- #SkladchinaVip
- #1
Путешествие в Страну Книги. Книга 3 [Генриетта Граник, Ольга Соболева]
- Ссылка на картинку
-
Путешествие в Страну Книги. Книга 3. Учебное пособие по литературному чтению для 3 класса общеобразовательных учреждений.
+ Методическое пособие по литературному чтению для 1-4 классов.
Учебное пособие «Путешествие в Страну Книги» состоит из четырех книг для работы в течение четырёх лет обучения в начальной школе. Каждая книга имеет главную обучающую задачу.
В первой книге пособия акцент сделан на овладение ребенком одним из главных приемов понимания текста. Это диалог с текстом . Он включает в себя умение осознавать скрытые в тексте вопросы, прогнозировать, осуществлять самоконтроль, то есть проверять свои гипотезы. В последующих частях пособия задания на использование этого приема повторяются, усложняются, так как он постепенно должен стать неотъемлемой частью чтения любого текста.
Во второй книге пособия работа направлена на обучение выделению концепта текста (системы взглядов автора). Особое место в этом занимает работа с мини-текстом — пословицей. Ребёнку предлагаются задания, расположенные в порядке возрастания сложности и самостоятельности в поиске смысла пословицы.
Работа с мини-текстом продолжается в третьей и четвертой книгах пособия и имеет несколько сторон. Одна из них — научить ребенка понимать мысль, заключенную в пословице, применять пословицу в уместной ситуации, то есть осуществлять перенос мысли. Не менее важная сторона работы — удивляться и восхищаться красотой, точностью, неисчерпаемым разнообразием отражения мудрости в народных изречениях. И, наконец, творческим компонентом может быть самостоятельный подбор пословиц, и даже создание своих пословиц.
Третья книга учебного пособия посвящена развитию воображения в процессе чтения и подготовке к разговору о художественных средствах языка. Распространенное в школе восприятие слова как знака часто не позволяет детям разглядеть красоту художественного произведения. В учебной книге перед ребенком ставится задача вычерпывания смыслов из слов-образов, проводится большая работа над сравнением, которое является основой художественных средств.
Особенно важно умение представлять переживания героев, эмоционально откликаться на происходящие события. Только после того как ребенок будет захвачен художественными образами, логично переходить к рациональному анализу секретов создания красоты текста. Такой анализ является одной из важных задач третьей книги пособия.
В заключительной книге пособия все усилия в обучении направлены на вычерпывание из текстов смыслов и эмоций , на получение удовольствия от мудрой мысли или поразительного, прекрасного слова. Изученные ранее приемы понимания используются здесь на более высоком уровне: сложнее становятся тексты и задания к ним.
Каждая книга учебного пособия содержит обучающие, тренировочные и проверочные страницы-карточки и позволяет организовать как коллективную учебную деятельность, так и самостоятельную работу ребенка.
В каждой карточке уделено внимание одному или нескольким приемам, на это указывает ее цвет. В голубых карточках основной прием — диалог с текстом; в желтых — работа над разными видами текстовой информации; в розовых — развитие воображения; в зеленых — внимание к незнакомым словам, художественным средствам.
Чтобы помочь ребенку лучше разобраться в фактах, событиях, описанных в тексте, и проконтролировать его понимание, в карточках предлагаются задания провести беседу с текстом, пересказать его, включить воображение, составить рассказы по предложениям, делать ремарки к репликам персонажей, рассказать о героях, представляя, что стоишь в стороне и наблюдаешь за ними, и т. д.
Необходимо сказать несколько слов о методике работы. Обучающие карточки, которые содержат новый материал о тексте и его понимании, называются карточки-подсказки . С помощью тренировочных карточек можно вести и коллективное, и индивидуальное обучение, в процессе которого каждый ребенок будет работать в своем темпе, осуществляя самоконтроль. Для контроля правильности выполнения заданий в конце книги отведены специальные страницы с ключом «Проверь себя» . Конечно, ответы на них даются примерные и краткие. Иногда ответ вообще отсутствует, чтобы не создавать у учителя жесткую установку и не блокировать собственные размышления ребенка над книгой.
Учитель может использовать систему обучения пониманию текста на уроках литературного чтения, развития речи, риторики, а также на внеклассных занятиях. Родителям это учебное пособие поможет превратить домашнее чтение ребенка в увлекательное и полезное дело.
Необходимо, чтобы в процессе обучения дети стали осознанно применять приемы понимания и переносили их на тексты, которые читают в школе и дома. Постепенно чтение с использованием приемов понимания станет для них естественным.
Растущий человек не может развиваться вне мира художественной литературы. Ведь литература – это запечатленный опыт ума, чувств, взаимоотношений людей. Однако взрослые часто не знают, как вырастить Читателя. Возможно, именно это учебное пособие поможет детям сделать первые шаги на пути к Книге.
Формат скан pdf
+ Методическое пособие по литературному чтению для 1-4 классов.
Учебное пособие «Путешествие в Страну Книги» состоит из четырех книг для работы в течение четырёх лет обучения в начальной школе. Каждая книга имеет главную обучающую задачу.
В первой книге пособия акцент сделан на овладение ребенком одним из главных приемов понимания текста. Это диалог с текстом . Он включает в себя умение осознавать скрытые в тексте вопросы, прогнозировать, осуществлять самоконтроль, то есть проверять свои гипотезы. В последующих частях пособия задания на использование этого приема повторяются, усложняются, так как он постепенно должен стать неотъемлемой частью чтения любого текста.
Во второй книге пособия работа направлена на обучение выделению концепта текста (системы взглядов автора). Особое место в этом занимает работа с мини-текстом — пословицей. Ребёнку предлагаются задания, расположенные в порядке возрастания сложности и самостоятельности в поиске смысла пословицы.
Работа с мини-текстом продолжается в третьей и четвертой книгах пособия и имеет несколько сторон. Одна из них — научить ребенка понимать мысль, заключенную в пословице, применять пословицу в уместной ситуации, то есть осуществлять перенос мысли. Не менее важная сторона работы — удивляться и восхищаться красотой, точностью, неисчерпаемым разнообразием отражения мудрости в народных изречениях. И, наконец, творческим компонентом может быть самостоятельный подбор пословиц, и даже создание своих пословиц.
Третья книга учебного пособия посвящена развитию воображения в процессе чтения и подготовке к разговору о художественных средствах языка. Распространенное в школе восприятие слова как знака часто не позволяет детям разглядеть красоту художественного произведения. В учебной книге перед ребенком ставится задача вычерпывания смыслов из слов-образов, проводится большая работа над сравнением, которое является основой художественных средств.
Особенно важно умение представлять переживания героев, эмоционально откликаться на происходящие события. Только после того как ребенок будет захвачен художественными образами, логично переходить к рациональному анализу секретов создания красоты текста. Такой анализ является одной из важных задач третьей книги пособия.
В заключительной книге пособия все усилия в обучении направлены на вычерпывание из текстов смыслов и эмоций , на получение удовольствия от мудрой мысли или поразительного, прекрасного слова. Изученные ранее приемы понимания используются здесь на более высоком уровне: сложнее становятся тексты и задания к ним.
Каждая книга учебного пособия содержит обучающие, тренировочные и проверочные страницы-карточки и позволяет организовать как коллективную учебную деятельность, так и самостоятельную работу ребенка.
В каждой карточке уделено внимание одному или нескольким приемам, на это указывает ее цвет. В голубых карточках основной прием — диалог с текстом; в желтых — работа над разными видами текстовой информации; в розовых — развитие воображения; в зеленых — внимание к незнакомым словам, художественным средствам.
Чтобы помочь ребенку лучше разобраться в фактах, событиях, описанных в тексте, и проконтролировать его понимание, в карточках предлагаются задания провести беседу с текстом, пересказать его, включить воображение, составить рассказы по предложениям, делать ремарки к репликам персонажей, рассказать о героях, представляя, что стоишь в стороне и наблюдаешь за ними, и т. д.
Необходимо сказать несколько слов о методике работы. Обучающие карточки, которые содержат новый материал о тексте и его понимании, называются карточки-подсказки . С помощью тренировочных карточек можно вести и коллективное, и индивидуальное обучение, в процессе которого каждый ребенок будет работать в своем темпе, осуществляя самоконтроль. Для контроля правильности выполнения заданий в конце книги отведены специальные страницы с ключом «Проверь себя» . Конечно, ответы на них даются примерные и краткие. Иногда ответ вообще отсутствует, чтобы не создавать у учителя жесткую установку и не блокировать собственные размышления ребенка над книгой.
Учитель может использовать систему обучения пониманию текста на уроках литературного чтения, развития речи, риторики, а также на внеклассных занятиях. Родителям это учебное пособие поможет превратить домашнее чтение ребенка в увлекательное и полезное дело.
Необходимо, чтобы в процессе обучения дети стали осознанно применять приемы понимания и переносили их на тексты, которые читают в школе и дома. Постепенно чтение с использованием приемов понимания станет для них естественным.
Растущий человек не может развиваться вне мира художественной литературы. Ведь литература – это запечатленный опыт ума, чувств, взаимоотношений людей. Однако взрослые часто не знают, как вырастить Читателя. Возможно, именно это учебное пособие поможет детям сделать первые шаги на пути к Книге.
Формат скан pdf