Скачать [МИПОПП] Консультант-психотравматолог в работе с детьми [Елена Нойманн]

[Kail]

Ссылка на картинку

Язык обучения - русский.
Начало обучения осень 2022год.

Содержание программы:

• Основополагающие принципы и концепции возрастной психотравматологии
  1. История детской и подростковой психотравматологии.
  2. Особенности возрастной психотравматологии.
  3. Модель протекания психической травматизации.
  4. Психотравматическая динамика у детей и подросков.
  5. Психотравматологическая динамика системы (семья, школа, и т.д.).
• Диагностика и проведение травмаспецифической консультации у детей и подростков
  1. Планирование консультаций.
  2. Травмаспецифические возрастные техники проведения консультаций.
  3. Диагностика психотравматических нарушений у детей и подростков, анамнез
  4. Педагогические и воспитательные особенности работы с травмированными детьми и подростками
  5. Травмаспецифическая консультация семьи.
• Психическое и физическое здоровье: распознание угрозы для ребенка
  1. Важнейшие индикаторы угрозы
  2. Коммуникация со специалистами из различных инстанций для определения угрозы: терапевтами, работниками ведомства по делам молодёжи, учителями и т.д.
  3. Особенности и значение совместной работы с партнёрами (педагогами, врачами, работниками юстиции и т.д.).
  4. Педагогическое понимание последствий травмы.
  5. Взаимодействие педагогики и психотерапии
• Возрастная психология и нейробиология посттравматического стрессового расстройства
  1. Когнитивное и психосексуальное развитие личности
  2. Теория привязанности
  3. Травма отношений
  4. Основы возрастной нейробиологии травмы
  5. Эксплицитная и имплицитная память
• Сексуальное насилие над детьми. Последствия
  1. Статистические данные сексуальных преступлений
  2. Теоретические базовые концепции и определение
  3. Психодинамика
  4. Последствия
  5. Импликация для практической работы
• Психические заболевания и нарушения у детей и подростков. Симптом. Синдром. Диагностика
  1. Острая реакция на стресс, F 43.0
  2. Посттравматическое стрессовое расстройство, F 43.1
  3. Гиперкинетические расстройства, F90
  4. Синдром дефицита внимания и гиперактивности
  5. Общие расстройства психологического развития, F84,
  6. Аутизм, Расстройства поведения, F91
• Техники и упражнения для травмированных детей и подростков
  1. Схема травмы – травмакомпенсаторная схема
  2. Распознание травмакомпенсаторных видов и возрастных особенностей поведения
  3. Стабилизация социального окружения
  4. Интервенции, способствующие развитию отношений в семье
  5. Интервенции, способствующие адаптации ребенка в новом окружении
• Применение переноса и контрпереноса травматических переживаний, как основная стратегия профессиональной педагогической работы
  1. Анализ процесса травматизации у детей и подростков на основе клинических случаев
  2. Значение собственного опыта для поддержки травмированных детей
  3. Изучение упражнений психогигиены, самопомощь
  4. Сочувствие/притупление чувств
• Групповая супервизия
  1. Доклады участников на определенную тему.
  2. Анализ модели протекания психической травматизации
  3. Установление феномена переноса и контрпереноса
  4. Разработка адекватных стратегий консультирования детей и подростков
• Итоговая работа
  1. Итоговая работа включает создание документации случая с учётом критериев модели протекания психической травматизации и интервенции.
  2. Итоговая работа является обязательной для сертификации.