Скачать [ЭОТ] Внутренний ребенок - 1 Ступень [Юлия Абахова, Ольга Александрова, Тамара Смирнова, Ирина Амплеева]

Kail · 31.12.2022

Программа «Структурно-системный подход в ЭОТ. Принимающий и Отвергающий Родитель в личностной структуре – особенности, приемы работы в эмоционально-образной терапии» (1 Ступень)
Программа для психологов-практиков, желающих повысить свою квалификацию и профессиональные компетенции в области практической психологии. Программа для тех, кто прошел не менее 2-х ступеней базового курса по эмоционально-образной терапии. Программа позволит сформировать более расширенное и углубленное понимания ЭОТ как психотерапевтической школы. А также значительно преумножить свои психотерапевтические возможности и профессиональные навыки в практике психологического консультирования, психотерапии, организационной психологии, коучинге и других областях практической психологии.

3 модуля по 24 академических часа

Стоимость – 40000 Руб

При оплате за всю ступень – скидка 5%

Возможна оплата за каждый модуль:
1-й модуль – 13000 Руб

2-й модуль – 13000 Руб

3-й модуль – 14000 Руб

Продолжительность обучения – 3 месяца

Формат обучения – обучение проходит в режиме реального времени на платформе зум или очно. Студентам предоставляются записи занятий.

График обучения – занятия проходят в зависимости от расписания модульно

Курс предназначен для практикующих психологов, клинических психологов, коучей, организационных психологов, окончивших 3 ступени базового курса ЭОТ

Зачеты – по окончании каждой программы.

По итогам обучения – за каждую программу вы получаете УДОСТОВЕРЕНИЕ о повышении квалификации (образца, установленного Минобрнауки)

На каждом занятии:

теория по теме занятия, ответы на вопросы,
выполнение диагностического упражнения ЭОТ,
обсуждение результатов упражнения, обратная связь преподавателя,
"горячие стулья" по результатам обсуждения: проводит преподаватель с участниками группы, ответы на вопросы.

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

Чтобы учащиеся поняли весь процесс терапии изнутри, с ними проводятся специальные имагинативные упражнения, разработанные к каждой теме программы, позволяющие обнаружить те или иные проблемы, скрывающиеся в их бессознательном. Образы, взволновавшие того или иного участника, обсуждаются и анализируется. При необходимости (и по желанию) с кем-то из участников проводится работа на так называемом «горячем стуле». Проблема решается, и обучаемый не только осваивает на своем опыте суть эффективных приемов ЭОТ, но и получает возможность личной терапии. Ход сеанса обсуждается, участники группы задают вопросы ведущему, и таким образом глубоко осваивают метод ЭОТ.
После ряда таких сеансов они становятся способны решать проблемы других людей, аналогичных тем, которые были проработаны при обучении.
На следующих стадиях обучения, они начинают сами работать друг с другом (в тройках), но под наблюдением ведущего терапевта. Их опыт также анализируется и корректируется.
В дальнейшем учащиеся проходят более серьезное испытание, когда им поручается провести терапевтическую работу прямо перед всей группой и под супервизией ведущего терапевта. Успешно прошедшие такое испытание считаются уже готовыми специалистами в методе ЭОТ, хотя им рекомендуется все время повышать свою квалификацию участвуя в дополнительных курсах обучения по той или иной теме и проходить супервизию у того или иного признанного мастера.

Программа "Структурно-системный подход в ЭОТ. Принимающий и Отвергающий Родитель в личностной структуре – особенности, приемы работы в эмоционально-образной терапии" (1 Ступень)
Модуль 1
1. ТЕМА: Структурно-системный подход в ЭОТ

понятия Внутренний Ребенок, Внутренний Родитель и Взрослый
Виды Внутреннего Родителя: Любящий и Отвергающий. Дифференцированная структура Отвергающего Родителя (запрещающий, критикующий, наказывающий, долженствующий, равнодушный, гиперопекающий). Образы Отвергающего Родителя
Детское состояние как источник непосредственного восприятия реальности, эмоциональных реакций, творческих идей и фантазий – Свободный Ребенок, как основа психологического здоровья и счастья.
Сохранение детских травм, переживаний и адаптаций у зрелой личности в эго-структуре Ребенок (Ребенок Адаптивный, Ребенок Травмированный; Ребенок-Саботажник)
Пирамидальная модель невротической структуры личности Т.П. Смирновой и ее связь с треугольником Карпмана.
Упражнение «Встреча с внутренним ребенком»
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».

2. ТЕМА: Понятие контаминации

Родительские интроекты.
Последствия интроецированных структур для личности
Методы ЭОТ, позволяющие провести деконтаминацию (разъединение психодинамических структур родительских интроектов и собственных личностных структур).
Упражнение «Обнаружение интроекта»
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».

3. ТЕМА: Любящий родитель

Понятие Любящий Родитель
Подмена Любящего Родителя Жалеющим, Гиперопекающим (Спасателем)
Безусловное принятие Любящего Родителя, которое не нужно заслуживать (служением, угодничеством, соответствием требованиям, правилам, ожиданиям; взятием ответственности, спасательством и т.п.)
Упражнение «Мой Любящий Родитель». По окончании упражнения – рисунок образа Любящего Родителя
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
Нахождение общих символов на рисунке Любящего Родителя у членов группы. Архетипические свойства Любящего Родителя
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».

Модуль 2
1. ТЕМА: Родительские запреты и предписания.

Предписания как запреты
Предписания:
«Не живи»
«Не чувствуй»
«Не будь ребенком»
«Не взрослей»
Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
Упражнение «Путешествие в страну Запретов»
Выявление характерных особенностей и мотивов Запрещающего родителя
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)

2. ТЕМА: Продолжение работы с родительскими запретами и предписаниями

Предписания:
«Не делай»
«Не достигай успеха»
«Не будь значимым»
«Не будь нормальным».
Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
Упражнение «Человек во мне, который не значим»
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)

3. ТЕМА: Продолжение работы с родительскими запретами и предписаниями

Предписания:
«Не будь собой»
«Не принадлежи»
«Не думай»
Не сближайся
Примеры из практики. В каких клиентских запросах проявляются данные предписания
Упражнение «Человек во мне, который боится доверять». Или
Упражнение на выявление ранних запретов и предписаний, полученных в оральный период: «Я на руках матери»
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
Анализ приемов работы с родительскими запретами и предписаниями (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)

Работая с темой родительских запретов и предписаний, делать акцент на формирование навыка умения находить родительские предписания, под которыми находится Вн Ре, через его фиксированные эмоциональные состояния, то есть через состояния, переживания, чувства ребенка. А также формировать навык умения находить те решения, которые для себя принял ребенок, переживая определенный эмоциональный опыт под воздействием родительских предписаний. Находить ситуации и отношения, в которых эти предписания и решения работают до настоящего времени, а также переживаются подобные чувства.

Модуль 3
1. ТЕМА: «Недовольный Родитель»

Чем недоволен Родитель, причины и мотивы
Проявления Недовольного родителя:
Критика
Обесценивание
Сравнение с другими
Оскорбления, унижения
Недовольство – как запрет быть собой подлинным (каким нельзя быть)
Упражнение «Мой внутренний Недовольный Родитель»
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов.
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле».
Анализ приемов работы с Недовольным Родителем (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)

2. ТЕМА: Долженствующий родитель

Понятие долга
Проявления Долженствующего Родителя
Приказы
Власть, контроль
Отказ от любви ради власти. Ребенок - собственность
Долженствования – как указание Ребенку, каким он должен быть
Связь долженствований с обратными предписаниями
Будь сильным
Не напрягай, не создавай проблем, радуй
Делай все на отлично и быстро
Упражнение «Мой внутренний Долженствующий Родитель»
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Уточнение мотивов долженствований
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле»
Анализ приемов работы с Долженствующем Родителем (показать связку-контаминацию родительского интроекта и травмированной части Ребенка)

3. ТЕМА: Гиперопекающий Родитель

Проявления Гиперопекающего Родителя
Причины Гиперопеки
Чем опасна гиперопека
Последствия гиперопеки для ребенка
Какие предписания транслирует Гиперопекающий Родитель
Связь Гиперопекающего Родителя и Спасателя
Упражнение «Мой внутренний Гиперопекающий Родитель»
Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Уточнение мотивов гиперопеки
Работа с выявленными проблемами на «горячем стуле»
Анализ приемов работы с Гиперопекающим Родителем (показать связку-контаминацию родительского интроекта и части Ребенка)